《招生簡章》
大溪兩百餘年來的發展，可以從老城區裡的產業發展、生活風俗、祭祀習俗、飲食習慣、空間軌跡及老文物上看見不同時代意義，為了發掘大溪豐富的生活文化故事，大溪田野學校將招募種籽調查員，通過培訓與工作坊來盤整田野資源，讓豐富的常民文化資源轉換為可視性策展，推廣大溪生活與生態博物館的理念。
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指導單位：文化部文化資產局、桃園市政府 主辦單位：桃園市立大溪木藝生態博物館
執行單位：桃園市大溪文化協會 協辦單位：至善高級中學
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一、
招生時間：104年7月20日截止報名。
二、
課程時間：
第一階段田野技巧：7月23日至9月24日每周四(必修課程)
第二階段田野紀錄拍攝：9-11月(選修課程，與至善高中學生團隊合作)
三、
招生對象：對發掘大溪田野故事、生活習俗及文化有興趣之15歲以上民眾。
四、
招生名額：上限20人，採審核制（依動機與參與度，能參與第二階段者優先錄取），故請完整填寫報名表。
五、
報名須知：
(一)
報名簡章請上大溪木藝生態博物館網站下載。
(二)
請於104年7月18日前繳交報名表，請將報名表送至草店尾小客廳（大溪區草店尾一橫巷3號）或桃園市立大溪木藝生態博物館行政中心（大溪區普濟路35號），電子檔報名請寄至ds3880938@gmail.com（將於寄出後一日內回信確認始報名成功）。
(三)
全程免費，但需繳納保證金1000元，學生500元（請附學生證影本）。
(四)
報名成功後，須經過篩選後，於7月20日通知是否錄取，錄取名單將公告於博物館FB及網頁。
六、
課程特色：
(一) 透過工作坊式的課程設計，並融和多元的觀點與文化空間的開展，打開感官、觀點與思考，經由開放式的討論工作坊，來豐富大溪文化的多樣性。
(二) 田野學校亦提供技術上的課程，以協助學習挖掘在地故事的技巧，如採訪、撰稿、地圖繪製、影像紀錄等。
(三) 課程以專題導向方式規劃，在最後，以影片呈現在地挖掘餐桌故事，並且舉辦成果發表會呈現活動過程作品與「大溪小鎮」成果影片。
七、
課程架構：
本課程分為三個階段，就課程討論深度與操作模式分為：
八、
課程介紹：
█第一階段培訓（必修） 班主任：黃慧勤
時間
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課程主題
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課程內容
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師資
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操作方式
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地點
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07/23（四）中午
11:00-15:00
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從吃認識大溪
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透過“吃”一同來挖掘在地文化。
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林昕
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1.
相見歡
2.
田野經驗分享
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源古本舖
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07/30（四）下午
13:30-16:30
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從地方書寫到故事行銷
*課前準備：兩張照片(用餐場景)
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網路世代風潮下，我們如何整合地方生活的觀察、書寫和行銷技巧，開發地方故事，透過網路平台的經營，縮短城鄉距離並引入人潮。
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陳冠蓉
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1.
講座分享
2.
工作坊
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳
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08/06（四）下午
13:30-16:30
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青農在大溪
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年輕世代的大溪農夫，在生命裡的追尋，談“農“不只是產業，更是活生生的生活文化
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邱榮漢、林昕
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1.
講座分享
2.
工作坊
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳
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08/13（四）下午
13:30-16:30
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大溪生活草藥學
*課前準備：蒐集早期大溪人生活中應用草藥的方式。
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草藥植物曾是山城大溪重要的生活元素，一起來尋找目前還存在的生活草藥學。
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張清進、林昕
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1.
講座分享
2.
實地考察辨識與紀錄
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳、古道、中正公園
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08/27（四）上午
9:00-13:00
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大溪小鎮的菜籃故事
*課前準備：我們家會在菜市場買什麼東西。
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從一只菜籃開始，來走看大溪的食衣住行如何在小鎮空間裡發生？而文化就從這一個個菜藍的故事被堆疊起來。
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吳麗春
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1.
課前準備分享
2.
遊戲與工作坊
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳、大溪菜市場
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09/03（四）下午
13:30-16:30
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飲食文化與時令節氣的秘密
*課前準備：家裡拜拜準備什麼菜。
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為什麼端午節吃瓜吃茄子？飲食文化與時令時節密不可分，一同來挖掘有趣的傳統風俗。
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吳麗春
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1.
課前準備分享
2.
工作坊
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳
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09/10（四）下午
13:30-16:30
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餐桌的故事
*課前準備：我家的拿手菜。
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從你的、我的、他的家常菜中發現各家族的餐桌故事。
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吳麗春
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1.
課前準備分享
2.
工作坊
3.
田野小組討論
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草店尾小客廳
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09/24（四）下午
13:30-16:30
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如何用影像來說田野故事
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整合紀錄之田野資料,轉為故事藍本與分鏡表。
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李欣潔
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1.
故事工作坊
2.
分鏡表工作坊
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草店尾小客廳
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第二階段培訓(選修)-影像紀錄實作 班主任：李宗俊、李欣潔
9-11月
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劇本分鏡、影像紀錄、剪輯、展現
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與至善高中影視科學生合作拍攝田野影像紀錄。
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李欣潔
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成果展示於11月成果展
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█成果展暨結業式
暫訂11/7
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成果展暨結業式
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1.
成果展開幕茶會
2.
證書頒發
3.
田野資源策展成果展示
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成果展示場地訂於中山路36號(老屋創意基地)
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九、
講師介紹
林昕
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林昕老師是長年關心大溪社造的文化學者，自曾梓峰教授的保存運動到2007年後的多項社造計畫，她都參與其中或擔任協力角色，也因此她對大溪的在地生活、社群組織與文化發展具有一定的熟悉度與掌握度。在此條件下，林昕老師作為田野學校之工作坊陪伴角色，相對能夠在對話過程中給予居民在地觀點之刺激，或是掌握在地人發言討論之節奏。
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陳冠蓉
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政治大學中國文學碩士、教育輔系，輔仁大學中國文學博士，現任明志科技大學通識中心兼任講師。研究領域包括先秦禮儀與通識教育，近年主要開設「傳統禮儀和庶民文化」、「古代民間生活藝術的智慧」、「生命敘事中的自我療癒」及「地方書寫與故事行銷」等課程，以「敘說」為基礎，融入創意思考、關注在地文化，並持續發表相關教學論文。擁有豐富講座、工作坊籌辦與計畫案執行經驗的陳老師，將針對今年主題，配合學員對象設計實作活動，由生活空間觀察的圖文書寫切入，分享故事行銷和網路平台經營策略，說明如何透過地方書寫參與社區發展，提升整體價值，建立品牌特色。
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邱榮漢
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屏科大農業休閒經營學士，台南藝術大學建築研究所碩士。曾參與土溝農村的社區營造，後返鄉回大溪從事有機種植並成立「和作農社」、推廣農文化理念。
受過相關專業訓練且對農文化有想法與堅持的榮漢，能夠以「農」的角度看見菜販、食材、農業器具背後那更豐富的文化分類。換言之，在地農的角度將讓我們看見另一面的飲食生活面貌。
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張清進
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長年研究藥草植物與養生料理的張老師，能夠隨口道出各種藥草植物，而其中，不少植物的取得並非遙不可及，反之，它們總是生長在我們的生活四周（如公園，后尾巷）。這些在地容易取得的植物（如月桃、雷公根）是古早常民飲食或醫療生活的一部分，因為他們「就長在你家附近」。
以「生活周遭取材」的角度出發，張老師可讓我們用很不同的角度看待自己的生活空間，同時了解到古人的飲食生活智慧。
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吳麗春
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長年在農業、園藝與食農領域中耕耘，也透過自己的筆進行繪畫與寫作。於〈桃園區農業專訊〉有多篇關於農業領域、有機種植、植栽、食材與飲食文化等研究撰文。
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李欣潔
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國立台灣藝術大學電影學系導演，現任至善高中教務主任，
每年帶領至善高才藝升學班學生製作畢業電影，2014年以環島方式製作「夢，其實不遠」等五部微電影，2015年浦完成「雲遊四High」系列為電影，豐富學生高中經驗，讓學生的青春不留白！
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十、
課程成果展現
A.大溪人文食譜：
1.
材料：食材的產地來源，適合的季節，節慶桌上的食物。
2.
做法：大溪人的口味，器具與味道的呈現。
3.
廚具：大溪人的傳統廚具，餐桌的來源、大小、造型與家族生活的關係。
B.學員手冊-大溪人餐桌故事：
1.
家戶的餐桌空間與記憶情景。
課程內容與筆記呈現。
C.大溪小鎮場景故事：
影片故事呈現方式，至善高中融合正式課程，由老師帶領參與9月份餐桌的場景調查與影片紀錄，融入年輕人的創意與戲劇的課程展現大溪小鎮故事。
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